Imagen de zanginez con licencia creative commons

Hoy es domingo, y me dispongo a hacer mi nueva entrada en el blog.

No sabéis todo lo que tengo que contaros.

Voy a comenzar hablando sobre la sociedad de la información versus la sociedad del conocimiento.

En otra asignatura de la carrera, “Ciencias sociales y su didáctica en la educación infantil” ya estuvimos hablando sobre este tema. Vimos el punto de vista de Mario Bunge, un filósofo nacido en Argentina y uno de los pensadores más relevantes de las últimas décadas.

 
Según Mario Bunge actualmente hay un importante acceso a la información en la sociedad  en la que vivimos, pero esta información se hace importante sólo cuando de ella se saca un verdadero conocimiento. Hay que aprender a saber distinguir las características de la buena información para poder acceder con mayor precisión al conocimiento.

 Al no reflexionar,  nuestro pensamiento se ve limitado porque solo percibimos la superficie de la información.

Bunge cree necesario fomentar la interdisciplinariedad, algo a lo que Internet no contribuye porque aísla el conocimiento y lo especializa limitando la conexión de otras disciplinas.

Las tecnologías de la información coartan  la libertad individual y fomenta el consumo debido a la velocidad de los avances tecnológicos.

 Necesitamos desarrollar más la cultura científica y técnica ya que los jóvenes en la actualidad se han desinteresado de las mismas.

Los avances tecnológicos no llegan a todo el mundo a la misma velocidad, por ello, insiste en que “lo viejo” a pesar de lo que creemos puede seguir siendo útil.

 
Respecto a lo que dice Mario Bunge, me da que pensar la verdad, y como conclusión extraigo que las nuevas tecnologías tienen sus ventajas y sus inconvenientes como ya sabemos. Tenemos acceso a gran cantidad de información, pero de toda esa información debemos saber discernir cuál es válida, es decir, que proviene de unas fuentes fiables y cuál no. Además no es lo mismo ni mucho menos tener información que tener conocimiento, “la información hay que transformarla en conocimiento” como muy bien nos explicó en su día nuestro profesor Antonio Portela, ya que nosotros podemos encontrar por ejemplo en la red gran cantidad de información, pero debemos de reflexionar sobre esta información, asimilando lo que nos resulte interesante y relacionándola con nuestros aprendizajes previos. Por ello, es cierto que poder acceder a tanta información es una ventaja, pero debemos de saber utilizar esta información de manera adecuada. También me llama la atención lo que dice sobre que “lo viejo” puede seguir siendo útil. Esto tiene su lógica, porque desgraciadamente los avances tecnológicos no llegan a todo el mundo con la misma velocidad, es más las cinco sextas partes de la humanidad no tienen acceso ni siquiera a técnicas básicas por lo que en cierto modo sólo algunos tenemos acceso a las nuevas tecnologías y el resto de la humanidad tiene que seguir usando “lo viejo” como aprender a hacer un pozo para tener agua potable. Esto es cierto, y también me hace reflexionar sobre las grandes desigualdades existentes en el mundo.


Las desigualdades en el mundo me recuerdan lo que nos comentó en clase nuestra profesora Mª del Mar sobre “La brecha digital”, un concepto que también pude ver el año pasado en la asignatura “sociología de la educación”. Esto quiere decir, que el acceso a las nuevas tecnologías también crea desigualdades sociales, unos pueden tener acceso y otros no. Y entre los que sí tienen acceso, también hay una diferencia, entre los que saben usar adecuadamente y tienen más conocimientos acerca de ellas y los que no saben cómo utilizarlas.



Mirar que poster más ilustrativo para entender un poco mejor lo que es "la brecha digital".

imagen de Olgaberrios con licencia creative commons

 

 



La verdad es que tenemos mucha suerte de vivir en un país industrializado donde poder tener acceso a las nuevas tecnologías, ya que podemos aprovecharnos de todos los beneficios que nos aportan tanto personal como profesionalmente.

 
Para evitar esta brecha podemos actuar. En los países tercermundistas es más difícil, pero como futuros profesores en nuestras aulas debemos promover la inclusión diseñando y seleccionando TIC accesibles para tod@s.

Además si desde el aula los niños tienen acceso a las nuevas tecnologías y les dotamos de competencias digitales estaremos ayudando a eliminar esa brecha digital.

 
En este video podemos ver varias experiencias con las TIC en las aulas que han sido muy beneficosas para los alumnos.

 

Bueno chic@s , espero que os haya interesado mucho. Nos vemos después de las fiestas de primavera.

Un besito.

Herramientas web 2.0 para el aula de infantil

¡¡Hola a todos!!

Aquí estoy, domingo por la tarde y haciendo mi nueva entrada en el blog. Es lo que tiene combinar trabajo y estudios, pero a pesar de todo no paro de absorber información nueva sobre las tecnologías de la innovación. Me gusta cada vez más esto de las TIC, no sé, es algo que al principio te cuesta, pero poco a poco le vas cogiendo el gustillo, aunque como cualquier principiante hay veces que me atasco en algo y me puedo tirar horas hasta descubrir cómo se hace.

Os voy a contar un poco de mis clases TIC de esta semana.

Al comenzar la semana, por sorpresa para mí no tuvo lugar la clase teórica habitual sino que por el contrario la profesora nos pidió que hiciésemos una evaluación de la asignatura, escribiendo en "posit" que luego pegábamos en la pizarra, los puntos fuertes de la asignatura, los puntos débiles, y las posibles dudas. Después de recopilar toda esta información la profesora ha hecho algunos cambios que me parecen muy oportunos, como dedicar un tiempo a decirnos todo la información de la que disponemos sobre cada concepto tratado de modo que podamos organizarnos mejor, también hacer un simulacro de examen que aunque en principio no nos hizo mucha gracia, la verdad es que es una buena idea, porque el esfuerzo que hagamos ahora luego cuando tengamos el auténtico examen lo vamos a agradecer muchísimo. Por último la profesora ha reorganizado la información de la que disponemos en el aula virtual y ha añadido información sobre aquellos conceptos sobre los que teníamos más dudas. Esto también nos hace trabajar más ya que tenemos que consultar muchos más documentos, pero hay que trabajar duro, que le vamos a hacer, yo haré todo lo que pueda, eso seguro.

A mitad de semana hicimos una práctica muy interesante sobre las herramientas de la web 2.0 para el aula de educación infantil. Como seguro que sabréis, un sitio web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web estáticos donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de los contenidos que se han creado para ellos, es decir, lo que se llama las web 1.0.

 

La web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología, es un cambio en el uso que hacemos de internet.

 

A nivel educativo podemos usar herramientas web 2.0 como:

 

·         Blogs. Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el aula, para el anuncio de eventos, etc. A nivel discente se puede utilizar para reflejar la evolución de su pensamiento y conocimientos durante un determinado periodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto que es precisamente lo que yo hago con cada entrada en mi blog.

·         Wikis. Los Wikis significan colaboración. Los wikis acaban con la jerarquización y la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formación a cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para realizar y presentar tareas…

·         Podcast. Permiten asistir a formación bajo demanda y libre de limitaciones espacio – temporales. Los más conocidos son los denominados rss, los cuales permiten mantenerse al día sobre las noticias que nos interesen, recibir actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir recursos profesionales, anunciar acontecimientos,…

·         Redes sociales. Tienen un enorme potencial educativo al ser entornos para el aprendizaje activo, el aprendizaje informal a través de lo que nos pueden aportar otras personas interesantes y a través de lo que podemos aportar nosotros. Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural y con distintos fines.

·         Flickr o Picasa. Son una herramienta para subir y compartir fotografías. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir sus fotos o para buscar fotos que puedan ser interesantes para su práctica docente.

·         Yotube, Ustream... herramientas de vídeo. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una clase, una práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos relevante.

 

Estas son para mí las más relevantes a nivel educativo aunque hay muchas más.

En nuestra práctica de clase trabajamos colaborativamente en el “google drive”. Es un servicio de almacenamiento de archivos en línea. Es como si tuviésemos “Word” en internet, y cada miembro del grupo desde su casa puede abrir, ver y modificar el mismo archivo e incluso añadir comentarios sobre lo que escriben nuestros compañeros. Me parece una herramienta muy útil, ya que actualmente, tenemos muy poco tiempo para quedar y muchos trabajos que hacer en la universidad, y como no podemos multiplicarnos, un modo fácil y cómodo de trabajar colaborativamente es trabajar a través de “google drive”. Así hemos hecho nuestra práctica sobre web 2.0 y hemos podido recopilar multitud de recursos interesantes para nuestro futuro trabajo, que próximamente colgaremos en nuestro blog grupal.

Por esta semana, no tengo más que decir, ya os contaré lo que ocurrirá próximamente en la clase de TIC.

Besitos a todos.

¡Nos vemos pronto!

Historia de la informática y práctica de "Twitter".

Por fin he encontrado un momento para hacer mi entrada de la semana y os aseguro que va a ser muy interesante.

Esta ha sido una de las semanas más interesantes de la asignatura T.I.C., me he sentido muy motivada porque lo que hemos hecho me interesaba bastante.

En la sesión teórica aprendí muchas cosas sobre la historia de la informática que me han dejado sin palabras.

Nuestra profesora nos contó que el primer ordenador era de magnitudes enormes, nada comparado a lo que tenemos hoy en día en nuestras casas. Además, al principio los ordenadores no tenían ni pantalla.

Un gran avance fue el hipertexto, antes teníamos datos lineales, pero ahora a través de los enlaces podemos ir de un texto a otro sin necesidad de que sean datos lineales.

Después se creó la hipermedia, que es igual que el hipertexto pero incluyendo imagen y sonido.

Otra evolución fue la creación del "ratón" por Douglas Engelbart en los años 60, ya que antes todo en el ordenador se hacía a través del teclado.

Pero la evolución de internet fue un hecho extraordinario ya que nos permitía poder conectar ordenadores, conectar redes. Internet nos permite conectarnos con cualquier ordenador del mundo. Su creador fue Larry Roberts, a través de un proyecto del ministerio de defensa de los Estados Unidos.

Después R. Khan y V. Cerf crean los protocolos TCP/IP que nos permiten traducir la información que hay en los distintos ordenadores y que "todos hablen el mismo idioma".

Un poco después Tim Berners Lee creó la "www" de internet que nos permite contactar con un servidor cualquiera y que nos muestre la información que tiene.

En España no es hasta los 90 aproximadamente cuando empieza a hablarse de internet.

Al principio el uso de internet llevaba unos costes elevados, pero en el siglo XXI se abaratan los costes. Aquí es cuando comienza la web 2.0. Este término no designa ningún cambio informático, lo que cambia es el uso que hacemos de internet, ya que surge la interconectividad (los usuarios pueden conectarse entre sí), además el propio usuario puede crear Blog, wikis, etc...desde cualquier lugar.

La web 1.0 es la que existía antes y a través de ella no se podía tener constancia de los usuarios que estaban conectados a la red, esta web sigue existiendo independientemente de la aparición de la web 2.0.

El siguiente cambio en el uso que hacemos de internet es la web 3.0 o web square, es la web móvil, como por ejemplo poder tener internet en el móvil.

Todo este cambio en el uso de internet tiene sus ventajas y sus inconvenientes. Como ventaja, la instantaneidad de la información y también el nuevo poder mediático de las redes sociales. Y como inconvenientes, las estafas a través internet, la publicidad que te meten y que cualquier persona puede tener acceso a los datos sobre ti en internet por lo que pueden usarlo para meterse contigo por ejemplo.

Y hasta aquí lo más interesante para mí de la clase teórica.

La clase práctica de esta semana fue en las salas de ordenadores. Me encantó la clase. Trataba sobre las redes sociales que permiten a los ciudadanos de cualquier parte del mundo estar conectados entre sí y por lo tanto nos llega información instantánea de cualquier parte del mundo. Esto provoca grandes movilizaciones sociales como la que se produjo en España el 15 de mayo de 2011 con motivo de luchar para conseguir una democracia real. A través de los móviles la gente podía grabar lo que estaba sucediendo en el momento y subirlo a internet al instante. Hay muchas redes sociales como facebook, twenty,...pero en esta clase nos hemos centrado en conocer Twitter, que a diferencia de lo que pensamos no es una red social ya que twitter se gestiona a través de lo que dice la gente y no de quien lo dice, por ello, es una herramienta de seguimiento de contenido.

 

imagen esde Flickr con licencia creative commons

 

A través de esta práctica me inicié en el uso de twitter , creando mi perfil, publicando "tuits", siguiendo a gente interesante y enriqueciéndome de todo lo que estas personas publican en titear. He descubierto a través de esta práctica una herramienta de internet que desconocía y que es muy útil para desarrollarnos como profesionales de la enseñanza que es lo que desde luego a mí y creo que a todos nos interesa.

Los detalles sobre mi práctica de "Twitter" y la de mis compañeros estará publicada a lo largo de esta semana en nuestro blog grupal http://elgrupodetrabajodetic.blogspot.com.es/. Os animo a verla.

Besitos. Laura.

 

 

 

imagen de Flickr con licencia creative commons 

RECURSOS IMPRESOS Y RECURSOS SONOROS Y AUDIOVISUALES

DINOKID

 

Captura de pantalla de la web:               http://olgacatasus.blogspot.com.es/2010/04/dinokid-comic-infantil.html#

 

SAM SAM

 

Captura de pantalla de la web:  http://olgacatasus.blogspot.com.es/2010/04/revista-la-caracola-y-samsam.html

 

 

Captura de pantalla de la web: http://olgacatasus.blogspot.com.es/2010/04/revista-la-caracola-y-samsam.html

 

- Para mostrar más fácilmente estas historietas a los niños podemos usar la proyección en la PDI, ya que así todos podrán verlo con más claridad.

- También podemos pegar imágenes sueltas de las historietas en un archivo de Word para que ellos las ordenen. Después de haber contado previamente el comic a los niños.

 Algunas de las actividades didácticas que podemos realizar a partir del cómic pueden ser:

ACTIVIDAD 1:

- Recomponer una historieta a partir de las viñetas sueltas.

ACTIVIDAD 2:

- Creación de textos para una historieta.

VENTAJAS DEL CÓMIC.-

- Es fácilmente manipulable.
- Es poco costoso.
- Apasiona a los chicos.
- Puede prestarse al recortado de viñetas, a su manipulación.
- Motiva al niño/a porque sale de lo tradicional.
- Fomenta la creatividad.
- Se adquieren códigos que van a acompañar al niño a lo largo de toda su vida
- Crea hábitos de lectura.
- Enriquece las posibilidades comunicativas.
- Es vehículo de ejercicios de comprensión lectora.
- Puede utilizarse como centro de interés de un tema.
- Es fuente de ejercicios que estimulan los métodos de análisis y síntesis.
- Estimula el desarrollo del pensamiento lógico del alumno.
- Se puede desarrollar en cualquier nivel y con cualquier tema.
- Es un instrumento eficaz para la superación de dificultades lecto-escritoras.
- El tebeo es un camino corto y seguro hacia el libro.
- El cómic puede convertirse en un medio movilizador para la organización de debates, coloquios, etc.

Que interesantes son los comics, estoy deseando usarlos en el aula. A los niños les va a encantar.

Ahora os contaré algunas cosillas sobre los recursos sonoros y audiovisuales.

Sonoros:

La radio: La radio también puede ser un recurso muy interesante en el aula. Por ejemplo, podemos crear una radio escolar donde los alumnos se expresen y aprendan a comunicar sus ideas a otros oralmente, además a través de la radio podemos trabajar con las diversas noticias y además puede incentivar el aprendizaje de idiomas.

El podcast: A nivel educativo se utiliza mucho. A través de él y del programa web que se vincula a este recurso podemos descargarnos periódicamente y de forma automática gran cantidad de archivos de audio y/o video que podremos usar en el aula.

La televisión: La televisión puede tener una función educativa, escolar o cultural. La televisión educativa es aquella que tiene componentes educativos pero no está hecha con fines curriculares, un ejemplo son las series como, “Pocoyó” y “Erase una vez el cuerpo humano”. La televisión escolar es una televisión didáctica por lo tanto está hecha con fines curriculares, un ejemplo son los programas creados por el ministerio de educación como “Muzzy”. Por último, la televisión cultural no está hecha con el fin de enseñar, aunque dentro de ella pueden haber documentales o reportajes interesantes que podemos llevarnos al aula adaptándolos a nuestros alumnos.

El video: Es un recurso educativo muy versátil ya que nos sirve para trasmitir información, como instrumento motivador de nuestros alumnos, como instrumneto de conocimiento, como instrumento de evaluación, y como medio de formación y perfeccionamiento docente.

Para concluir esta entrada decir que a parte de todos estos recursos, dentro de nuestra aula, debemos saber cómo usar de forma adecuada las nuevas tecnologías e internet sobre las que estamos aprendiendo mucho en esta asignatura y sobre las que siempre hay que estar aprendiendo ya que evolucionan con una gran rapidez, asique manos a la obra chic@s.

 

 

 

 

 

 

¡¡Hola a todos!!

Esta semana que ya ha terminado, en la asignatura de TIC hemos profundizado en el conocimiento de  “los recursos impresos” y  “los recursos sonoros y audiovisuales”.

Como ya vimos anteriormente, en el aula, podemos usar una gran variedad de recursos, ni unos son mejores ni otros peores, lo importante es el uso que hagamos de ellos, a todos podemos sacarles partido y la combinación de recursos hará más rica nuestra práctica docente.

Los recursos impresos hacen referencia a la comunicación escrita, uno de ellos es el libro y dentro de la enseñanza el libro de texto.

El libro de texto es un recurso muy utilizado en las aulas y como ya vimos anteriormente, este puede tener ventajas e inconvenientes, según el uso que hagamos de él. El libro de texto es un medio didáctico y como tal debe ser utilizado como auxiliar de la enseñanza y promotor del aprendizaje junto a otros recursos.

Otro recurso impreso es la prensa. También es un adecuado recurso en la enseñanza. En algunos centros docentes los propios alumnos son los que crean un periódico o revista sobre su centro donde publican las noticias del mismo. Este recurso permite a los alumnos iniciarse en hábitos de lectura informática, así como formación crítica. Incluso en educación infantil podríamos usar este recurso, aunque siempre adaptándolo a nuestros alumnos.

Otro recurso que también podemos usar en el aula y sobre el que he buscado información son los cómic. El comic en la enseñanza, a nivel representativo, representa la realidad social en la que estamos inmersos y a nivel expresivo, permite al niño interpretar los elementos del cómic, dándole un significado intrínseco, de acuerdo al análisis individualizado que hace de él.

Es difícil encontrar cómics adaptados a niños de educación infantil, aunque buscando en la red, he encontrado dos muy interesantes.

DINOKID

Imagen obtenida de google imágenes

SAM SAM

 Imágen obtenida de google imágenes

- Para mostrar más fácilmente estas historietas a los niños podemos usar la proyección en la PDI, ya que así todos podrán verlo con más claridad.

- También podemos pegar imágenes sueltas de las historietas en un archivo de Word para que ellos las ordenen. Después de haber contado previamente el comic a los niños.

 Algunas de las actividades didácticas que podemos realizar a partir del cómic pueden ser:

ACTIVIDAD 1:

- Recomponer una historieta a partir de las viñetas sueltas.

ACTIVIDAD 2:

- Creación de textos para una historieta.

VENTAJAS DEL CÓMIC.-

- Es fácilmente manipulable.
- Es poco costoso.
- Apasiona a los chicos.
- Puede prestarse al recortado de viñetas, a su manipulación.
- Motiva al niño/a porque sale de lo tradicional.
- Fomenta la creatividad.
- Se adquieren códigos que van a acompañar al niño a lo largo de toda su vida
- Crea hábitos de lectura.
- Enriquece las posibilidades comunicativas.
- Es vehículo de ejercicios de comprensión lectora.
- Puede utilizarse como centro de interés de un tema.
- Es fuente de ejercicios que estimulan los métodos de análisis y síntesis.
- Estimula el desarrollo del pensamiento lógico del alumno.
- Se puede desarrollar en cualquier nivel y con cualquier tema.
- Es un instrumento eficaz para la superación de dificultades lecto-escritoras.
- El tebeo es un camino corto y seguro hacia el libro.
- El cómic puede convertirse en un medio movilizador para la organización de debates, coloquios, etc.

Que interesantes son los comics, estoy deseando usarlos en el aula. A los niños les va a encantar.

Ahora os contaré algunas cosillas sobre los recursos sonoros y audiovisuales.

Sonoros:

La radio: La radio también puede ser un recurso muy interesante en el aula. Por ejemplo, podemos crear una radio escolar donde los alumnos se expresen y aprendan a comunicar sus ideas a otros oralmente, además a través de la radio podemos trabajar con las diversas noticias y además puede incentivar el aprendizaje de idiomas.

El podcast: A nivel educativo se utiliza mucho. A través de él y del programa web que se vincula a este recurso podemos descargarnos periódicamente y de forma automática gran cantidad de archivos de audio y/o video que podremos usar en el aula.

La televisión: La televisión puede tener una función educativa, escolar o cultural. La televisión educativa es aquella que tiene componentes educativos pero no está hecha con fines curriculares, un ejemplo son las series como, “Pocoyó” y “Erase una vez el cuerpo humano”. La televisión escolar es una televisión didáctica por lo tanto está hecha con fines curriculares, un ejemplo son los programas creados por el ministerio de educación como “Muzzy”. Por último, la televisión cultural no está hecha con el fin de enseñar, aunque dentro de ella pueden haber documentales o reportajes interesantes que podemos llevarnos al aula adaptándolos a nuestros alumnos.

El video: Es un recurso educativo muy versátil ya que nos sirve para trasmitir información, como instrumento motivador de nuestros alumnos, como instrumneto de conocimiento, como instrumento de evaluación, y como medio de formación y perfeccionamiento docente.

Para concluir esta entrada decir que a parte de todos estos recursos, dentro de nuestra aula, debemos saber cómo usar de forma adecuada las nuevas tecnologías e internet sobre las que estamos aprendiendo mucho en esta asignatura y sobre las que siempre hay que estar aprendiendo ya que evolucionan con una gran rapidez, asique manos a la obra chic@s.